คำนำหน้าและคำต่อท้ายใช้ทำอะไร? รายงานในหัวข้อ: บทบาทของคำต่อท้ายและคำนำหน้าในภาษารัสเซีย

การสร้างคำ- สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ภาษาที่ศึกษาโครงสร้างของคำ (ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง) และวิธีการสร้างคำ

องค์ประกอบของคำ

คำประกอบด้วยต้นกำเนิดและจุดสิ้นสุด พื้นฐานคือ: คำนำหน้า, ส่วนต่อท้ายรูท คำนำหน้า ราก คำต่อท้าย ตอนจบเป็นส่วนหนึ่งของคำ

ฐานและจุดสิ้นสุด

ในคำที่ไม่แน่นอนที่ไม่แน่นอน ฐานและจุดสิ้นสุดจะแตกต่างกัน และในคำที่ไม่เปลี่ยนแปลง จะแยกแยะเฉพาะฐานเท่านั้น

พื้นฐาน- นี่เป็นส่วนหนึ่งของคำที่แก้ไขโดยไม่มีการลงท้าย พื้นฐานของคำคือความหมายของคำศัพท์

ตอนจบ- นี่เป็นส่วนสำคัญของตัวแปรของคำที่สร้างรูปแบบของคำและทำหน้าที่เชื่อมโยงคำในวลีและประโยค

หมายเหตุ

1. จะเน้นตอนจบต้องเปลี่ยนคำ
2. คำที่ไม่เปลี่ยนรูปไม่มีคำลงท้าย

เมื่อคำเปลี่ยนหรือเกิดรูปแบบใด ๆ จำนวน เพศ กรณี บุคคล คำลงท้ายก็เปลี่ยน

การลงท้ายเป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน: สำหรับคำนาม ตัวเลข และคำสรรพนามส่วนตัว (ไม่ต้องมีคำบุพบท ให้ไปด้วย) - กรณีและหมายเลข; สำหรับคำคุณศัพท์ ผู้มีส่วนร่วม คำสรรพนามบางคำ - กรณี หมายเลข เพศ; สำหรับคำกริยาในกาลปัจจุบันและอนาคต - บุคคลและหมายเลขและในอดีตกาล- เพศและจำนวน.
ตอนจบอาจจะเป็น ศูนย์นั่นคือสิ่งที่ไม่ได้แสดงออกด้วยเสียง มันถูกเปิดเผยโดยการเปรียบเทียบรูปแบบของคำ ในกรณีประโยค การลงท้ายด้วยศูนย์ (เช่นเดียวกับกรณีทางอ้อมอื่นๆ) หมายความว่าคำนาม ม้านกอินทรีใช้ในกรณีนามเอกพจน์, เพศชาย, การวิธานที่ 2
หัวใจของคำที่เป็นอิสระ สามารถแยกแยะส่วนสำคัญของคำได้: คำนำหน้า, รูต, ส่วนต่อท้าย.

รากของคำ

ราก- นี่คือส่วนหลักของคำซึ่งมีความหมายทั่วไปของทุกคำที่มีรากเดียวกัน คำที่มีรากเดียวกันเรียกว่า ร่วมสายเลือด

หมายเหตุ

1. คำที่มีรากเดียวกันสามารถอ้างอิงถึงส่วนคำพูดเดียวกันหรือต่างกันได้
2. จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างรากที่มีเสียงเหมือนกันแต่มีความหมายต่างกัน (homonymous) คำที่มีรากเหมือนกันไม่ใช่รากเดียวกัน
3. มีคำไม่กี่คำในภาษารัสเซียที่ประกอบด้วยรากและคำลงท้าย ก้านคำส่วนใหญ่ประกอบด้วยรากและส่วนต่อท้าย ราก คำนำหน้า และคำต่อท้าย
4. รากบางส่วนไม่พบในรูปแบบ "ฟรี" (ราก + จุดสิ้นสุด) พบได้ในคำเฉพาะเมื่อใช้ร่วมกับคำนำหน้า คำต่อท้าย หรือรากอื่น ๆ เท่านั้น:
   - เด -- สวมเปลี่ยนเสื้อผ้า
   - นะ -- ยืม จ้าง เอาไป;
   - ศุกร์ -- เจี๊ยบ, นกน้อย, นก;
   - ซยัก -- คำสาบาน การเข้าถึง การบุกรุก;
   - ย -- ถอดรองเท้า ใส่รองเท้า
   - เซนต์ -- ถนน ซอย;
   - ไทย -- เข้า, ออก, ผ่าน, เข้า.

คำสามารถมีหนึ่งรากหรือสองราก

คำต่อท้าย

คำต่อท้าย- นี่คือส่วนสำคัญของคำ ซึ่งอยู่หลังรากและมักใช้เพื่อสร้างคำ

บันทึก.

คำต่อท้ายสามารถใช้สร้างรูปแบบของคำได้

คอนโซล

คอนโซล- นี่คือส่วนสำคัญของคำซึ่งอยู่ก่อนรากและทำหน้าที่สร้างคำ คำนำหน้าจะสร้างคำที่มีความหมายใหม่
คำไม่สามารถมีคำนำหน้าได้เพียงคำเดียว แต่มีคำนำหน้าตั้งแต่สองคำขึ้นไป

หมายเหตุ

1. คอนโซลส่วนใหญ่เดิมเป็นภาษารัสเซีย ( o-, จาก-, ต่ำกว่า-, เกิน-, เกิน-และอื่น ๆ.). มีคำนำหน้าภาษาต่างประเทศไม่กี่คำในภาษารัสเซีย: a-, anti-, arch-, inter-, counter-, ultra-, de-, dez-, dis-, re-, ex-, im-
2. คำนำหน้าสามารถมีหลายค่าได้ ใช่คำนำหน้า ที่-หมายถึง การเข้าใกล้ การเข้าร่วม การกระทำที่ไม่สมบูรณ์ การใกล้ชิดกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง
3. ในหลาย ๆ คำ คำนำหน้าได้รวมเข้ากับรูตแล้ว และไม่ได้แยกความแตกต่างว่าเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำอีกต่อไป: ชื่นชม, ชื่นชม, เริ่ม, มืดมน, ชื่นชม, หายไปและอื่น ๆ.

วิธีสร้างคำ

คำศัพท์ใหม่ในภาษารัสเซียถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของคำวลีและบ่อยครั้ง - ประโยคซึ่งสำหรับคำใหม่คือ ต้นฉบับ.
คำในภาษารัสเซียถูกสร้างขึ้นในรูปแบบหลักดังต่อไปนี้: คำนำหน้า, คำต่อท้าย, คำนำหน้า-ต่อท้าย, ไม่มีคำต่อท้าย, นอกจากนี้, การเปลี่ยนส่วนหนึ่งของคำพูดไปยังอีกส่วนหนึ่ง

วิธีการเสริม

เมื่อสร้างคำ วิธีนำหน้าคำนำหน้าจะถูกเพิ่มเข้าไปในคำต้นฉบับที่เตรียมไว้ ในกรณีนี้ คำใหม่จะอยู่ในส่วนของคำพูดเดียวกันกับคำเดิม นี่คือวิธีที่พวกมันถูกสร้างขึ้น คำนาม คำคุณศัพท์ คำสรรพนาม กริยา คำวิเศษณ์.

วิธีการต่อท้าย

วิธีการต่อท้ายประกอบด้วยการเติมคำต่อท้ายคำเดิม ด้วยวิธีนี้คำพูดของทุกส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระจึงถูกสร้างขึ้น
คำที่มีลักษณะเป็นคำต่อท้ายมักจะเป็น อีกส่วนหนึ่งของคำพูด.
วิธีการต่อท้ายเป็นวิธีหลักในการสร้างคำนาม คำคุณศัพท์ และคำวิเศษณ์ มันซับซ้อนกว่าวิธีคำนำหน้าเนื่องจากคำต่อท้ายไม่ได้ถูกเพิ่มเข้าไปในคำทั้งหมด แต่ไปที่ฐานของมันและบางครั้งฐานของคำก็ได้รับการแก้ไข: ส่วนหนึ่งของฐานถูกตัดออกองค์ประกอบเสียงของมันเปลี่ยนไป และเสียงสลับกัน

วิธีคำนำหน้าต่อท้าย

วิธีคำนำหน้าต่อท้ายประกอบด้วยการแนบคำนำหน้าและคำต่อท้ายไปพร้อมๆ กันที่ฐานของคำเดิม
คำนามที่มีส่วนต่อท้ายมักมีรูปแบบเช่นนี้ -นิค -y (จ) -โอเค, กริยาที่มีส่วนต่อท้าย -xia, คำวิเศษณ์ในคำนำหน้า โดย-และคำต่อท้าย -และ -โอ้ -เขา

วิธีการต่อท้าย

วิธีการต่อท้ายประกอบด้วยการละทิ้งคำลงท้ายหรือคำลงท้ายและคำต่อท้ายถูกตัดออกไปพร้อมๆ กัน

นอกจากนี้เป็นวิธีการสร้างคำ

ส่วนที่เพิ่มเข้าไปประกอบด้วยการรวมคำสองคำไว้ในคำเดียว อันเป็นผลมาจากการเติมพวกมันจึงถูกสร้างขึ้น คำพูดที่ยากลำบาก.
คำที่ซับซ้อนคือคำที่มีรากตั้งแต่สองรากขึ้นไป พวกมันถูกสร้างขึ้น ตามกฎแล้วจากส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระให้รักษาทั้งคำหรือบางส่วนไว้ ในคำประสมอาจมีสระเชื่อมระหว่างราก โอและ จ.

หมายเหตุ

1. สามารถทำหน้าที่เป็นสระเชื่อมได้ และ: อายุห้าขวบ.
2. คำที่ซับซ้อนไม่สามารถมีสระที่เชื่อมโยงได้

คำประสมเกิดขึ้น:

1. นอกเหนือจากคำทั้งหมด: เตียงโซฟา นักบินทดสอบ;
2. การเติมก้านคำโดยไม่ต้องต่อสระ ( หนังสือพิมพ์ติดผนัง สนามกีฬา โรงงานรถยนต์) หรือสระเชื่อม โอและ จ (หิมะตก, หัวรถจักรดีเซล, เครื่องขุด);
3. การใช้สระเชื่อมกัน โอและ จการเชื่อมโยงส่วนหนึ่งของคำต้นกำเนิดกับทั้งคำ: อาคารใหม่ คอนกรีตเสริมเหล็ก การจัดหาธัญพืช ศิลปะและหัตถกรรม;
4. การเติมลำต้นพร้อมการเติมคำต่อท้ายพร้อมกัน: ทำนา, เวียนหัว;
5. โดยผสมผสานคำ: เขียวตลอดปี, เป็นที่นับถืออย่างสูง, บ้าระห่ำ, ผู้ลงนามด้านล่าง.

เพิ่มอักษรย่อ.

หลายคำถูกสร้างขึ้นโดย การเติมคำย่อจากคำเดิม. ผลที่ตามมา, คำประสม

คำประสมเกิดขึ้น:

1. การเพิ่มพยางค์หรือบางส่วนของคำในชื่อเต็ม: kolkhoz (ฟาร์มรวม), โปรแกรมการศึกษา (การชำระบัญชีการไม่รู้หนังสือ), spetskor (นักข่าวพิเศษ);
2. เพิ่มชื่อของตัวอักษรเริ่มต้น: คณะกรรมการกลาง (คณะกรรมการกลาง), VDNKh (นิทรรศการความสำเร็จทางเศรษฐกิจแห่งชาติ);
3. การเพิ่มเสียงเริ่มต้น: มหาวิทยาลัย (สถาบันการศึกษาระดับสูง), Moscow Art Theatre (Moscow Art Academic Theatre);
4. ในลักษณะผสม (การเติมพยางค์พร้อมเสียง เสียงพร้อมพยางค์ ตัวอักษรพร้อมเสียง ฯลฯ): glavk (คณะกรรมการหลัก), เรยอน (กรมสามัญศึกษาอำเภอ)

คำย่อที่ซับซ้อนและคำย่อแบบผสมคำสามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างคำศัพท์ใหม่: มหาวิทยาลัย - นักศึกษามหาวิทยาลัย ฟาร์มส่วนรวม - เกษตรกรส่วนรวม - เกษตรกรส่วนรวม

การเปลี่ยนคำจากส่วนหนึ่งของคำพูดไปยังอีกส่วนหนึ่ง

คำพูดก็ถูกสร้างขึ้นโดย การเปลี่ยนจากส่วนหนึ่งของคำพูดไปยังอีกส่วนหนึ่ง. ในขณะเดียวกัน เมื่อใช้เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดอื่น พวกเขาจะได้รับความหมายทั่วไปที่แตกต่างกันและสูญเสียคุณสมบัติทางไวยกรณ์จำนวนหนึ่งไป ตัวอย่างเช่น: เราขับรถไปเดินเล่น (คำ ขั้นตอนเป็นคำวิเศษณ์ไม่เปลี่ยนแปลง)

บทบาทของหน่วยคำในภาษารัสเซียนั้นยอดเยี่ยมมากเพราะด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาทำให้เกิดคำศัพท์และรูปแบบคำใหม่ วิธีสัณฐานวิทยาเป็นวิธีการสร้างคำโดยใช้หน่วยคำ หน่วยคำเป็นส่วนสำคัญของคำที่ทำหน้าที่สร้างคำและรูปแบบจำนวนหนึ่ง (ราก คำต่อท้าย หรือคำนำหน้า) หากหน่วยคำเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของคำใหม่ จะเรียกว่าการสร้างคำ หากหน่วยคำทำหน้าที่สร้างรูปแบบของคำ แสดงว่ามันเป็นรูปเป็นร่าง

ฉันเชื่อว่าบทบาทที่สำคัญที่สุดเล่นโดยหน่วยคำ เช่น คำต่อท้ายและคำนำหน้า

บทบาทของคำต่อท้ายในภาษารัสเซียมีความสำคัญมากเพราะคำต่อท้ายไม่เพียงช่วยให้แสดงความคิดของคุณได้แม่นยำยิ่งขึ้น แต่ยังช่วยให้คำพูดมีสีสันทางอารมณ์ที่จำเป็นมากขึ้นอีกด้วย คำต่อท้ายแสดงทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่เขากำลังรายงาน ทัศนคตินี้อาจเป็นบวก ลบ หยาบคาย แสดงความรักใคร่ หรือเยาะเย้ย

คำนำหน้ายังมีบทบาทสำคัญในภาษารัสเซีย

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยของฉันคือการเปิดเผยความสำคัญและความสำคัญของคำต่อท้ายและคำนำหน้าในภาษารัสเซีย

คำต่อท้ายคืออะไร?

คำต่อท้ายเป็นส่วนสำคัญของคำที่ทำหน้าที่สร้างคำศัพท์ใหม่1

ในไวยากรณ์ ส่วนต่อท้ายคือหน่วยคำที่พบระหว่างรากและส่วนท้าย คำต่อท้ายสามารถสร้างคำได้ (เช่น chit-a-yu, arrow-k-a, Thunder-k-iy) และการผันคำ (รูปแบบ) (เช่น chit-l-a, chit-yushch-iy, skor-ee) . 2

คำต่อท้าย - (คำต่อท้ายภาษาละติน - ที่แนบมา) ประเภทของคำต่อท้าย หน่วยคำที่ตามหลังราก (ในภาษารัสเซีย "dom-ik") หรือต้นกำเนิด (ในภาษารัสเซีย "shirot-n-y") และนำหน้าตอนจบ

คำต่อท้ายต่างจากคำนำหน้าตรงที่สามารถทำให้เกิดการสลับรากศัพท์ของคำได้:

ter-e-t คุณ-tir-a-t; ส่องแสงแวววาว คำต่อท้ายมักจะถูกกำหนดให้กับส่วนของคำพูดโดยเฉพาะ คำต่อท้ายของคำนาม -ik, -echk-, -chik- ฯลฯ (cross-ik, place-echk-o, เพื่อนร่วมเดินทาง); คำคุณศัพท์ –liv-, -n- ฯลฯ (มโนธรรม-liv-y, long-n-y); คำวิเศษณ์ –o-, -a-

คำต่อท้ายอาจเป็นแบบง่ายหรือแบบผสมก็ได้ ส่วนต่อท้ายอย่างง่ายทำหน้าที่เป็นหน่วยคำซึ่งได้รับการยอมรับว่าแยกไม่ออกและเป็นอินทิกรัลไม่เพียง แต่จากมุมมองของความหมายและการเน้นย้ำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโครงสร้างภายในด้วย (-i-, -tel-, -n-, -ti ฯลฯ ) คำต่อท้ายแบบผสมซึ่งเป็นทั้งหมดยังคงรู้สึกว่าเป็นรูปแบบที่เกิดขึ้นจากการรวมคำต่อท้ายสองคำเข้าด้วยกัน

เนื่องจากคำต่อท้ายแบบผสม เราสามารถตั้งชื่อส่วนต่อท้ายได้ –teln- (ทำให้มึนเมา), -ovnik (thorn-ovnik), -telstvo(o) (abuse)

คำต่อท้ายส่วนใหญ่ที่ใช้ในภาษารัสเซียนั้นแต่เดิมเป็นภาษารัสเซีย ซึ่งเกิดขึ้นจากเนื้อหาที่มีอยู่หรือสืบทอดมาจากแหล่งที่เก่ากว่า (-ness-, -zn เช่น bliss-o ชีวิต)

อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากคำต่อท้ายของรัสเซียพื้นเมืองแล้ว คำนามยังมีคำต่อท้ายที่ยืมมาจำนวนหนึ่ง (เช่น คำต่อท้าย –er (-er) ที่มาจากภาษาฝรั่งเศส: conductor-er, designer-er, double-er)

คำต่อท้ายแบ่งออกเป็น การเป็นรูปธรรม ใช้สร้างรูปคำ และรูปคำ ใช้สร้างคำใหม่ ความชัดเจนและแน่นอนของความหมายของคำต่อท้ายนั้นขึ้นอยู่กับว่าความหมายนี้เป็นอิสระหรือทำหน้าที่เป็นขอบเขตหรือไม่ ไม่ว่าคำต่อท้ายในคำหรือรูปแบบที่กำหนดจะเป็นองค์ประกอบกำเนิดหรือไม่ว่าจะ "สืบทอด" จากฐานการขึ้นรูปหรือไม่ .

1อลาบูจิน่า ยู.วี. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียสำหรับเด็กนักเรียน 2548 หน้า 378

2 พจนานุกรม Ozhegov S.I

3 พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่

คำต่อท้ายที่เป็นรูปธรรม

ส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปเป็นร่างคือส่วนต่อท้ายที่ใช้สร้างรูปแบบของคำ ส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมไม่เหมือนกับตอนจบตรงที่คำต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมไม่ได้แสดงความหมายทางไวยากรณ์ของเพศ จำนวน บุคคล กรณี แต่ทำหน้าที่เพื่อแสดงความหมายของความตึงเครียด อารมณ์ และระดับของการเปรียบเทียบ ส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมสามารถเป็นศูนย์ได้

ส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมได้แก่:

คำต่อท้ายของระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ด้วย –о, -е: -ee, -ey, -e, -she, –zhe, -eysh-, -aysh-: แข็งแกร่ง – อย่างยิ่ง – แข็งแกร่ง-ee; แพง - แพง - แพงกว่า; ผอม - บาง -o - ผอม - เธอ; ลึก - ลึก - โอ้ - ลึก; เชื่อฟัง – ​​เชื่อฟัง-eysh-y – เชื่อฟัง-eysh-y; สูง – สูงสุด – สูงสุด-aysh-e

คำต่อท้ายกาลที่ผ่านมาของคำกริยาของอารมณ์ที่บ่งบอกและเสริม (เงื่อนไข) -l- และคำต่อท้ายเป็นศูนย์: dela-l - dela-l จะ

คำต่อท้ายของกริยารูปแบบไม่ จำกัด -t, -ti: lay - lie; pass-l-a - วาง ()

คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันและอดีตกาล -ush-, -yush, -ash-, -yash-, -vsh-, -ih-: ไม่ใช่คำนาม, การเล่น, กรีดร้อง, ผิวปากอ่าน, การอ่าน, Ros-sh- ใช่;

คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันและอดีตกาล -em-, -im-, -om-, -nn-, -enn-, -t-: จัดระเบียบ-em-y, ที่รัก, ความรู้-om-y, เห็น เปิดเผย -th ลบ;

คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์และสมบูรณ์แบบ -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, v-, -louse-, -shi-: การได้ยิน-a, การให้-ya, การเป็น, เกม-yuchi, การพ่ายแพ้ ฉันมีเหา ฉันล็อคมันไว้แล้ว

ด้วยความช่วยเหลือของส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมรูปแบบของคำจะถูกสร้างขึ้นซึ่งมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าคำที่ใช้ประกอบกัน

คำต่อท้ายอนุพันธ์ (การสร้างคำ)

คำต่อท้ายอนุพันธ์คือหน่วยคำอนุพันธ์ที่มาหลังจากรากซึ่งทำหน้าที่สร้างคำศัพท์ใหม่

บทบาทของคำต่อท้ายที่สร้างคำนั้นยอดเยี่ยมมากเพราะใช้ในการสร้างคำที่มีรากเดียวกัน: เขียน - นักเขียน; ประสบการณ์ - ประสบการณ์

คำต่อท้ายอนุพันธ์เป็นตัวสร้างคำที่ยอดเยี่ยม ท้ายที่สุดแล้ว คำส่วนใหญ่ถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้ายอนุพันธ์

ตัวอย่างเช่น มีคำต่อท้ายที่สร้างคำหลายคำในคำนาม มีหลายคำต่อท้ายที่แสดงถึงนักเคลื่อนไหวหรือบุคคลในอาชีพบางอย่าง: -ar, -tel, -nik, -nits- และ er (คำต่อท้าย - ชาวต่างชาติมาหาเราจากภาษาฝรั่งเศสพร้อมกับคำยืม): เภสัชกร-ar, tok -ar, ห้องสมุด- ar, ครู, ผู้ช่วยชีวิต, ครู, นักเรียน, ผู้พิทักษ์, โจ๊กเกอร์, ครู, ครู, ช่างแกะสลัก, ผู้ควบคุมวง, คนขายตั๋ว, นักออกแบบ

คำต่อท้าย –ar, -tel –nik, -er ยังสามารถแสดงถึงวัตถุได้ นี่เป็นความหมายที่สองของคำต่อท้ายเหล่านี้ (โคมไฟ หนังสือเรียน สวิตช์ ผู้ฝึกสอน)

แต่ยังมีคำต่อท้ายที่ "สร้าง" หลายคำและไม่ "ทำงาน" อีกต่อไป - "เกษียณ" เช่น -uh และ -yuh: pet-uh, kon-yuh

บทบาทของคำต่อท้ายในการสร้างคำนั้นยอดเยี่ยมมากเพราะด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาในการสร้างคำที่มีรากเดียวกันทั้งหมดของภาษารัสเซีย (เช่น สอน - นักเรียน - การศึกษา - หนังสือเรียน)

คำต่อท้ายจิ๋ว

Diminutiveness ความหมายทางภาษาพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการระบุขนาดของวัตถุที่ลดลงเป็นหลัก ตามกฎแล้วจะแสดงออกทางสัณฐานวิทยา - โดยการเพิ่มส่วนต่อท้ายบางอย่างให้กับก้านที่ระบุ ในฐานะที่เป็นวิธีการทางสัณฐานวิทยาคำต่อท้ายจิ๋วพิเศษมักถูกใช้บ่อยกว่า: hare - hare-ik, kind - dob-enk-y, cross - cross-ik

ไม่สามารถสร้างคำจิ๋วได้ในทุกกรณี ตัวอย่างเช่น หากไม่มีคำจิ๋วเลย: จุลินทรีย์ ตึกระฟ้า พายุเฮอริเคน

ส่วนต่อท้ายจิ๋วอาจเป็นการแสดงความรักหรือไม่สนใจก็ได้ คำต่อท้ายแสดงความรักที่พบบ่อยที่สุดคือ:

K-: ภูเขา - สไลด์, มือ - มือจับ, หัว - หัว;

Ik-: โต๊ะ - โต๊ะ, บ้าน - บ้าน;

ตรวจสอบ-: แก้ว - แก้ว, กระเป๋าเดินทาง - กระเป๋าเดินทาง;

คำต่อท้ายที่ดูหมิ่นที่พบมากที่สุดคือ

Ishk-: เมือง - เมืองเล็ก ๆ แต่งตัว - แต่งตัวคุยโว - คนอวดดี;

อองค์-/-ยง-: ม้า-ม้าน้อย วัว-วัวน้อย จู้จี้-จู้จี้

เช่น คำว่า picture คือ รูปภาพที่มีขนาดเล็กกว่า หากเราพูดถึงบทบาทของคำต่อท้าย เราสามารถดูตัวอย่างนี้ได้ ถ้ามีคนพูดว่า: "ช่างเป็นภาพที่สวยงามจริงๆ" ก็คงพูดไม่ถูกต้องเพราะภาพมีขนาดเล็กไม่เหมือนภาพวาด

ใน “Dead Souls” N.V. โกกอล เขียน:

“ผู้ชายที่นี่ก็เหมือนกับที่อื่นๆ มีสองประเภท คือ ผอมบาง... ผู้ชายอีกประเภทหนึ่งเป็นคนอ้วน…”

ในตอนนี้ N.V. โกกอลใช้คำว่าผอม

Vladimir Vladimirovich Mayakovsky “ ทัศนคติที่ดีต่อม้า”

เราทุกคนก็เป็นเหมือนม้าตัวเล็กๆ

เราแต่ละคนก็เป็นม้าในแบบของเราเอง

เธอโบกหางของเธอ

เด็กผมแดง.

ผู้ร่าเริงมา

เธอยืนอยู่ในแผงลอย

และทุกอย่างดูเหมือนกับเธอ -

เธอเป็นลูก

และมันก็คุ้มค่าที่จะมีชีวิตอยู่

และมันก็คุ้มค่ากับงาน

บทกวีนี้ใช้คำที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋วด้วยความช่วยเหลือซึ่งผู้เขียนแสดงทัศนคติของเขาต่อสิ่งที่เขาพูดถึงนั่นคือเกี่ยวกับม้า ผู้เขียนใจดีกับม้ามากเขาพูดคำเหล่านี้ด้วยความรัก

ในภาษารัสเซียมีขนาดใหญ่มากเนื่องจากด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาจึงมีการสร้างคำศัพท์และรูปแบบคำใหม่ขึ้นมา วิธีสัณฐานวิทยาเป็นวิธีการสร้างคำโดยใช้หน่วยคำ หน่วยคำเป็นส่วนสำคัญของคำที่ทำหน้าที่สร้างคำและรูปแบบจำนวนหนึ่ง (ราก คำต่อท้าย หรือคำนำหน้า) หากหน่วยคำเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของคำใหม่ จะเรียกว่าการสร้างคำ หากหน่วยคำทำหน้าที่สร้างรูปแบบของคำ แสดงว่ามันเป็นรูปเป็นร่าง

ฉันเชื่อว่าบทบาทที่สำคัญที่สุดเล่นโดยหน่วยคำ เช่น คำต่อท้ายและคำนำหน้า บทบาทของคำต่อท้ายในภาษารัสเซียมีความสำคัญมากเพราะคำต่อท้ายไม่เพียงช่วยให้แสดงความคิดของคุณได้แม่นยำยิ่งขึ้น แต่ยังช่วยให้คำพูดมีสีสันทางอารมณ์ที่จำเป็นมากขึ้นอีกด้วย คำต่อท้ายแสดงทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่เขากำลังรายงาน ทัศนคตินี้อาจเป็นบวก ลบ หยาบคาย แสดงความรักใคร่ หรือเยาะเย้ย

คำนำหน้ายังมีบทบาทสำคัญในภาษารัสเซีย

ผมสีแดงและมีหนวด

แมลงสาบ!

แมลงสาบ แมลงสาบ แมลงสาบ!

ผู้เขียนใช้คำต่อท้าย -ish- เพื่อขยายขนาดของแมลงสาบ ในตอนแรก Chukovsky เขียนว่า "ยักษ์ที่น่ากลัว" แม้ว่าเราทุกคนจะรู้ว่าแมลงสาบมีขนาดเล็ก แต่เพื่อที่จะขยายขนาดของมันให้เกินจริงและสร้างความรู้สึกว่ามันเป็น "ยักษ์" จริงๆ และในความคิดของฉัน เขาทำสำเร็จ เพราะสัตว์ทุกตัว "ตัวสั่น" และ "เป็นลม"

คำนำหน้าหรือคำนำหน้า

คำนำหน้าเป็นคำต่อท้ายที่สร้างความซับซ้อนให้กับต้นกำเนิดในกระบวนการผลิตคำในคำบุพบท (เช่น ในตำแหน่งก่อนต้นกำเนิด) เช่น ผู้เขียน-ผู้ร่วมเขียน ร่าเริง-ไม่ร่าเริง บิน-บิน เป็นต้น

การใช้คำนำหน้าต่างจากคำต่อท้ายตรงที่คุณสามารถสร้างคำที่มาจากคำพูดส่วนเดียวกับคำที่ทำให้เกิดคำนั้นได้ ตัวอย่างเช่นจากคำกริยาเดิน - เฉพาะคำกริยามามา e-walk ฯลฯ จากคำคุณศัพท์ วิทยาศาสตร์ - ต่อต้านวิทยาศาสตร์ เป็นต้น

เมื่อพูดถึงคำนำหน้า เราสามารถยอมรับได้ว่าส่วนใหญ่มักพบในคำกริยา โดยที่คำนำหน้าไม่เพียงแต่ทำหน้าที่สร้างคำเท่านั้น แต่ยังอาจซับซ้อนได้ด้วยฟังก์ชันที่เป็นรูปธรรม ซึ่งมีส่วนร่วมในการเก็งกำไร

คำนำหน้าภาษารัสเซียดั้งเดิมในภาษารัสเซียสมัยใหม่ปรากฏในคำนามที่เกิดจากคำกริยา

ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ การสร้างคำนำหน้าในคำนามและคำคุณศัพท์มีความเข้มข้นขึ้น ในเวลาเดียวกันส่วนเพิ่มเติมที่มีประสิทธิผลที่สุดคือต้นกำเนิดของภาษาต่างประเทศ: anti (Anti-world, anti-hero), de - (de-militarization, de-tronization) ฯลฯ ในคำคุณศัพท์: anti-war, super-fashionable , ทันสมัยสุดๆ และอื่นๆ

ในภาษารัสเซียควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคำนำหน้าไม่ใช่ - ด้วยความช่วยเหลือของคำนำหน้า ไม่-, homonymous กับอนุภาคเชิงลบ ไม่ ทุกส่วนของคำพูดถูกสร้างขึ้นซึ่งแตกต่างจากอนุภาคที่คำนำหน้า ไม่ - เขียนร่วมกันเป็นส่วนหนึ่งของคำอนุพันธ์: ne-count, bad, not-weather, ไม่นาน, ไม่มาก, ไม่ใช่ใคร, ฯลฯ.

คุณสมบัติหลักของคอนโซลมีดังนี้:

คำนำหน้าตรงบริเวณตำแหน่งที่แน่นอนในคำที่ได้รับ (ตำแหน่งก่อนรูท)

คำนำหน้าเป็นเรื่องปกติมากที่สุดสำหรับระบบการสร้างคำของคำกริยา ในส่วนอื่น ๆ ของคำพูดจะพบได้น้อยกว่า

คำนำหน้าไม่ได้เปลี่ยนส่วนของคำพูดของคำที่ก่อให้เกิด อนุพันธ์มักจะหมายถึงส่วนของคำพูดเดียวกันกับคำที่ก่อให้เกิด นี่เป็นเพราะตำแหน่งที่คำนำหน้าครอบครองซึ่งอยู่ด้านหน้าก้านดังนั้นจุดสิ้นสุดของคำจึงไม่ได้รับผลกระทบ

คำนำหน้าไม่ได้แนบกับก้าน แต่เป็นคำทั้งหมด

ตามต้นกำเนิด คำนำหน้าอาจเป็นได้ทั้งภาษารัสเซียโดยกำเนิดหรือภาษาต่างประเทศ มีคำนำหน้าภาษาต่างประเทศไม่กี่คำที่ป้อนภาษารัสเซียพร้อมกับคำที่ยืมมา คำนำหน้าเหล่านี้ไม่ได้มีบทบาทสำคัญในหน่วยคำของภาษารัสเซียสมัยใหม่ คอนโซลส่วนใหญ่เดิมเป็นภาษารัสเซีย โดยส่วนใหญ่ คำนำหน้าในต้นกำเนิดคือคำ (โดยหลักคือคำบุพบทและอนุภาค) ที่กลายมาเป็นหน่วยคำ

คำนำหน้าส่วนใหญ่มาจากคำบุพบท คำนำหน้าเกือบทุกคำมีคำบุพบทที่สอดคล้องกัน คำนำหน้าส่วนใหญ่แสดงความหมายเชิงพื้นที่-ชั่วคราว (เช่น จาก-, ใน-)

คำตรงข้ามเกิดขึ้นโดยใช้คำนำหน้า

คำตรงข้าม (กรีก ???? - "ต่อต้าน" + ????? "ชื่อ") เป็นคำที่มีคำพูดเหมือนกันมีเสียงต่างกันมีความหมายตรงกันข้าม: ความจริง - การโกหกความดี - ความชั่วพูด - ยังคงอยู่ เงียบเท - เทออก

คำตรงข้ามเกิดขึ้นโดยใช้คำนำหน้า เช่น กริยา to walk สามารถสร้างเป็นคำตรงข้ามได้โดยใช้คำต่อท้าย (มา-ทิ้ง)

การใช้คำว่า เดิน เป็นตัวอย่าง คุณสามารถกำหนดความหมายของคำนำหน้าได้ มา, ซ้าย, เคลื่อนตัวออกไป, ออกมา, ข้าม, เดินอ้อม, เอื้อมถึง. การใช้คำนี้เป็นตัวอย่าง คุณจะเห็นว่าการเพิ่มคำนำหน้าเปลี่ยนความหมายของคำอย่างไร คำบางคำมีความหมายแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง คำสองสามคำมาและไป คำเหล่านี้มีความหมายตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิง คำนำหน้าเปลี่ยนความหมายของคำ

คำต่อท้ายมีบทบาทสำคัญในภาษารัสเซีย ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาไม่เพียง แต่สร้างคำศัพท์ใหม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบไวยากรณ์ด้วยและยังทำหน้าที่ถ่ายทอดองค์ประกอบทางอารมณ์ของคำพูดด้วย นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงจำเป็นต้องรู้ว่าคำต่อท้ายคืออะไรและใช้ทำอะไร

คำต่อท้ายคืออะไร?

ส่วนต่อท้ายคือหน่วยคำที่อยู่ด้านหลังราก บางครั้งอาจมีบางกรณีที่คำต่อท้ายต่อท้ายตอนจบ ในกรณีนี้เรียกว่า "postfix" ก่อนอื่นสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับหน่วยคำ -sya-/-s-: ล้างตัวเอง (ลงท้ายด้วย -yut, postfix -sya-) เตรียมพร้อม แสดงออก และอื่น ๆ

หน้าที่หลักของคำต่อท้ายคือการสร้างคำศัพท์ใหม่อย่างไรก็ตามมีหลายกรณีที่หน่วยคำนี้มีบทบาทในการก่อสร้าง มีหลายคำต่อท้ายในภาษาที่มีความหมายแฝงที่แสดงออกและอารมณ์

มีมากมายจนเริ่มมีการศึกษาที่โรงเรียนในระดับประถมศึกษา คำต่อท้ายในภาษารัสเซียคืออะไร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จัดขึ้นในช่วงกลางปี

การใช้หน่วยคำนี้ทำให้ง่ายต่อการค้นหาว่าส่วนใดของคำพูดอยู่ตรงหน้าเรา ดังนั้น ต้องขอบคุณคำเฉพาะของ -ush/-yusch และ -ash-/-yash- เราจึงเข้าใจว่านี่คือกริยา และ -v- ก็บอกอย่างชัดเจนว่าคำที่เป็นปัญหานั้นเป็นคำนาม ก่อนอื่นมาพิจารณาหน่วยคำเหล่านี้จากมุมมองของจุดประสงค์ จากนั้นเราจะพูดถึงการเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

คำสามารถดำรงอยู่ได้โดยไม่มีคำต่อท้าย แต่เป็นคำต่อท้ายที่ทำให้คำศัพท์มีความหมายพิเศษ กรณีตรงกันข้ามก็ไม่ใช่เรื่องแปลกเช่นกันเมื่อมีคำต่อท้ายสองหรือสามคำ ดังนั้นในคำว่า "การสอน" จึงมีสองคำ: -tel- และ -stv- และในคำว่า "การสอน" มีสามคำ: วาจา -ova- ถูกเพิ่มเข้าไปในสองคำก่อนหน้า

พวกมันตามหน้าที่อะไร?

มาดูกันว่าคำต่อท้ายคืออะไรจากมุมมองของการใช้งาน

เฉดสีแห่งคุณค่า

นอกจากนี้ คำต่อท้ายสามารถแบ่งย่อยได้ขึ้นอยู่กับความหมายของความหมายที่สื่อถึง ไม่มีความลับใดที่รูทจะรับภาระความหมายหลัก คำต่อท้ายเพียงให้ความกระจ่างและทำให้คำมีความหมายมากขึ้นเท่านั้น มาดูกันว่าคำต่อท้ายคืออะไรจากมุมมองนี้และความหมายที่สื่อถึง:

• จิ๋ว: โต๊ะ-โต๊ะ; แกะแกะ; หล่อ - หล่อ; เด็ก - ที่รัก
• กำลังขยาย: รองเท้าบูท, มือ, หมัด, ยักษ์
• สัตว์ทารก: ลูกเป็ด ลูกวัว ลูกแมว ลูกช้าง
• การกำหนดอาชีพใด ๆ : พนักงานขาย, พนักงานควบคุมรถเครน, สาวเสิร์ฟ; รวมถึงท้องถิ่น: ไซบีเรีย, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, มอสโก, ชาวใต้; สัญชาติ: ยูเครน, จอร์เจีย, เยอรมัน, ฟินแลนด์
• ทัศนคติส่วนตัวต่อวัตถุหรือบุคคล: ขโมย, เด็กน้อย, ฉลาดแกมโกง, โลภ, หัวเราะ

คำต่อท้ายคำนาม

ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายพวกเขาเริ่มศึกษาสัณฐานวิทยาโดยละเอียดดังนั้นสำหรับแต่ละส่วนของคำพูดพวกเขาจะกำหนดว่ามีส่วนต่อท้ายในภาษารัสเซีย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5) ลองวิเคราะห์หน่วยคำนี้จากมุมมองนี้

เราจะยกตัวอย่างเฉพาะส่วนต่อท้ายที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดซึ่งสามารถพูดได้อย่างชัดเจนเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องทางสัณฐานวิทยาของพวกเขา

คำนามต่อท้าย:

	ความหมาย
	อยู่ในแวดวงหนึ่ง สัญชาติ: ชาวเขา คอเคเชียน ล้อมรอบ ความสามารถ: นักมวยปล้ำ, พ่อค้า, นักไต่เชือก สัตว์ที่เป็นเพศชาย: ตัวผู้ นักว่ายน้ำ ม้าป่า (-ec-) หรือตัวเมีย (-its-): เธอหมี สิงโต สลอธ ความหมายโดยประมาณ: พี่ชาย, บอร์ชท์, ขนมปัง, ง่าม (ในภาษาพูดและภาษาท้องถิ่น)
	ความหมายจิ๋ว: มีด, โต๊ะ. ชื่อวิทยาศาสตร์ วิชา: คณิตศาสตร์ กลศาสตร์ โวหาร ชื่อของผลเบอร์รี่: แบล็กเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่
	รายการ: หนังสือเรียน, ครีบ, กระเป๋าเงิน อาชีพ: พันเอก, เรือดำน้ำ, นักขี่ม้า วัตถุในอาณาเขต: เรือนกระจก, ห้องแต่งตัว, โรงนาหญ้าแห้ง
Oshk-/-ushk-/-yushk-/-yshk-	สิ่งจิ๋ว: นกกระจอก ปีก กระท่อม งู
เจี๊ยบ-/-ชิค-	อาชีพ: รถตัก, พื้นปาร์เก้, ช่างประมาณราคา, ช่างทำเฟอร์นิเจอร์

คำคุณศัพท์ต่อท้าย

ตอนนี้เรามาดูกันว่าคำต่อท้ายคำคุณศัพท์คืออะไร

นี่อาจเป็นส่วนที่สมบูรณ์ที่สุดของคำพูดสำหรับหน่วยคำเหล่านี้

	ความหมาย
	คุณภาพที่ได้รับภายใต้อิทธิพลของบางสิ่ง (เวลา สถานที่ ฯลฯ): จืดชืด เหนื่อยล้า
	ระบุวัสดุที่ใช้ทำรายการ พวกเขาเขียนด้วยตัว "n" หนึ่งตัวเสมอ (ยกเว้น: แก้ว ดีบุก ไม้): ดินเหนียว ทราย หนัง นอกจากนี้ยังอาจระบุวัตถุประสงค์ของสิ่งของ (ตู้เสื้อผ้า) หรือวิธีการใช้งาน (ลม, พีท)
	บ่งบอกถึงลักษณะที่แสดงออก: ส่วนของร่างกายที่ขยายใหญ่ขึ้น (มีริมฝีปาก, มีหาง) หรือคุณสมบัติอื่น ๆ (มีขนดก, มีแว่นตา)
EV-/-ov-, -in-	ด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้ายเหล่านี้ปู่และบิดาจึงถูกสร้างขึ้น นอกจากนี้ยังระบุด้วยว่าสิ่งของนั้นเตรียมหรือทำจากอะไร: ลูกแพร์, โป๊ยกั้ก
เอน-/-ออน-	ทรัพย์สิน (ทหาร, เช้า, แครนเบอร์รี่, ช้า)
IV-/-ลิฟ-/-ชิฟ-	ความโน้มเอียง คุณภาพบางอย่าง มีไว้ครอบครอง ฝนตก ขี้เกียจ สวย
ตะวันออก -แชท-	ความคล้ายคลึงกัน: สีเงิน, มัน แนวโน้ม ความคล้ายคลึงกัน: กวาด, ใจร้อน, เหมือนหัวผักกาด (เหมือนหัวผักกาด)
	การกระทำหรือความสามารถนั้น มีความเชื่อมโยง: ช่างสังเกต น่าประหลาดใจ เลือกสรร วัตถุประสงค์ของการกระทำ: ว่ายน้ำ; เป็นที่น่าพอใจ.

คำต่อท้ายกริยา

คำต่อท้ายของคำกริยาในภาษารัสเซียมีอะไรบ้าง? ส่วนใหญ่มักจะเป็นรูปเป็นร่าง (เราเขียนเกี่ยวกับพวกเขาก่อนหน้านี้) อย่างไรก็ตามยังมีสิ่งที่มีความหมายบางอย่างอีกด้วย ดังนั้น -ova-/-yva- จะบอกเราว่าการกระทำยังไม่สิ้นสุด แต่อยู่ในกระบวนการ (วางแผน เพ้อฝัน เอาใจใส่) - สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์

คำต่อท้าย -sya-/-s- แม้ว่าจะเป็นคำกริยาสะท้อนกลับ แต่ก็ไม่ใช่คำผัน รวมอยู่ในฐานทั้งหมด

คำต่อท้ายสรรพนาม

สิ่งสุดท้ายที่จะพูดถึงคือคำต่อท้ายสรรพนาม มีเพียงสามคนเท่านั้น: -นี้ -อย่างใดอย่างหนึ่ง -บางอย่าง พวกเขาทั้งหมดเขียนด้วยยัติภังค์และมีส่วนร่วมในการก่อตัวของใครก็ตามหรือบางสิ่งบางอย่าง

.
เป้าหมาย 1. เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับบทบาทการสร้างคำของคำนำหน้าและคำต่อท้าย

2. พัฒนาความสามารถในการเน้นคำ

คำนำหน้าและคำต่อท้าย

3. พัฒนาความสามารถในการสร้างคำศัพท์ใหม่โดยใช้คำนำหน้าและ

คำต่อท้าย

4. พัฒนาความสามารถในการแยกคำตามองค์ประกอบ

5. พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ

6. พัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย

อุปกรณ์ : หนังสือเรียนภาษารัสเซีย ป.3 T.G. Ramzaeva ตารางการสร้างคำศัพท์ใหม่โดยใช้คำนำหน้าและคำต่อท้าย

"ต้นไม้มหัศจรรย์", ตาราง "องค์ประกอบของคำ", การ์ด "คำนำหน้าและคำต่อท้าย"

ระหว่างชั้นเรียน
1.การจัดชั้นเรียน
2. ตรวจการบ้าน.
- เริ่มต้นด้วยการตรวจสอบการบ้านของคุณ เปิดหนังสือเรียนและสมุดบันทึก

เป้าหมาย- ฉันกำลังตรวจสอบว่าคุณระบุชื่อเห็ดตามลักษณะของเห็ดได้อย่างถูกต้องหรือไม่

มาอ่านป้ายแรกกัน นี่คือเห็ดชนิดใด?

คุณเจอการสะกดคำอะไร? (พยัญชนะคู่)

มาอ่านป้ายที่สองกัน เห็ดอะไร?

คำนี้พบการสะกดแบบใด?
มีการตรวจสอบสัญญาณที่สามและสี่ในลักษณะเดียวกัน
- มีงานอะไรอีกบ้าง? (เลือกคำที่มีรากเดียวกันสำหรับคำว่า หมวกนมหญ้าฝรั่น และ เห็ดชนิดหนึ่ง)

คำใดที่เรียกว่าดาล์คเนท?

คุณเลือกคำที่เกี่ยวโยงกันอะไร?

และฉันเลือกคำว่าเห็ดชนิดหนึ่ง ฉันทำงานถูกต้องหรือไม่?

ผลลัพธ์: - คำใดที่เรียกว่าดามเดียวกัน?

พวกเขาจะเรียกได้อย่างไร?

เราทำการบ้านเสร็จแล้ว
3. การทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษา
- เราเริ่มเรียนหัวข้อใหญ่อะไร (องค์ประกอบของคำ)

เป้าหมาย: - วันนี้ในบทเรียนเราจะศึกษาองค์ประกอบของคำต่อไปและค้นหาว่าคำนั้นประกอบด้วยส่วนอื่นใดบ้าง เราจะมีผู้ช่วยระหว่างเรียน นี่คือใคร? (เม่นที่มีเข็มเป็นรากของคำ จมูกเป็นคำนำหน้า หางเป็นคำต่อท้าย)

เริ่มต้นด้วยการทำงานในสมุดบันทึก

A) นาทีแห่งการประดิษฐ์ตัวอักษร

วันนี้เราควบคุมการเชื่อมต่อ เม่น

มาเขียนการเชื่อมต่อนี้กันสักครั้ง

ลองเปรียบเทียบกับตัวอย่าง คุณยัง? เขียนการเชื่อมต่ออีกสามครั้ง

เปิดตำราเรียน น.58 แบบฝึกหัด 146.

เราอ่านงาน เราจะสร้างคำศัพท์ใหม่จากคำใด? กับอะไร? รากของคำเหล่านี้คืออะไร?

คุณได้รับคำอะไร?

ก. ออกไป, ไปถึง, เข้าใกล้, เข้าไป, ออกไป.

- มาเขียนคำเหล่านี้ลงในสมุดบันทึก เราจะเน้นส่วนใดของคำ? (รูทคำนำหน้า)

ต้องสร้างคำอะไรอีกเป็นคำเดียว?

คำราก (โดยวิธีการบิน)

รากของคำเหล่านี้คืออะไร? (ปี-)

สร้างคำที่มีรากเดียวกันสำหรับคำว่า fly โดยใช้คำนำหน้าเดียวกัน เขียนลงไป-

ใส่คำเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ

มาตรวจสอบกัน เราเน้นอะไร?

ตอนนี้เรากำลังทำอะไรอยู่? (เราสร้างคำโดยใช้คำนำหน้า)

วาดบทสรุป: คำนำหน้าคืออะไร?

(ส่วนของคำที่อยู่หน้ารากและทำหน้าที่สร้างคำศัพท์ใหม่)

B) การแนะนำคำต่อท้าย

กลับไปที่สวนคำของเรากันเถอะ ดูสิ ไม่ใช่แค่ต่อหน้ารากเท่านั้น

ส่วนใหม่ปรากฏขึ้นและที่อื่น (หลังรูท)

เหตุใดจึงจำเป็น?

ฉันลบเครื่องหมาย "ต่อท้าย" บนเม่นออก

หลังจากที่รากมันยืนอยู่

ก่อนสำเร็จการศึกษา

ถ้าฉันแทนที่เขา

ฉันจะได้คำอื่น

ฉันจะทำเครื่องหมายด้วยมุม

นี่คือคำต่อท้าย

สรุป: คำต่อท้ายคืออะไร?

(ส่วนของคำที่อยู่หลังรากและทำหน้าที่สร้างคำศัพท์ใหม่)
D) การรวมหลัก
- ตอนนี้เราจะฝึกสร้างคำศัพท์ใหม่โดยใช้คำต่อท้าย อดีต. 147 น. 58 – อ่านงาน

เราได้คำอะไรบ้าง?

จดบันทึกเฉพาะคำที่คุณสร้างขึ้นโดยใช้ส่วนต่อท้ายลงในสมุดบันทึกของคุณ ระบุรากและคำต่อท้ายในคำ

เปรียบเทียบคำที่ไม่มีคำต่อท้ายกับคำต่อท้าย คำต่อท้ายเพิ่มความหมายของคำเป็นสีอะไร? (ลดแสงเงา)

เมืองก็เป็นเมืองเล็ก แต่เราจะพูดถึงเมืองใหญ่ได้อย่างไร? (ป้อมปราการ)

แล้วต้นโอ๊กใหญ่ล่ะ? (กระบอง). เกี่ยวกับลมแรง?

คำเหล่านี้มีคำลงท้ายว่าอะไร?

- คำต่อท้ายนี้เพิ่มเฉดสีอะไรให้กับความหมายของคำ? (เพิ่มขึ้น)

เราได้กล่าวไปแล้วว่าทุกหน่วยคำในคำมีความหมาย เรามั่นใจอีกครั้งในเรื่องนี้ด้วยตัวอย่างของคำต่อท้าย

ผลลัพธ์: - คำศัพท์ใหม่จะเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ดูกระดานดำสิ คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับคำเหล่านี้?

ลงจอด

โอนย้าย

(สร้างขึ้นโดยใช้คำนำหน้าและคำต่อท้าย)

เรามาสรุปกันแบบเต็มๆ
5. การรวมวัสดุใหม่

อดีต. 150 วิ 59 – อ่านงาน

เป้าหมาย: - มารวบรวมหัวข้อบทเรียนของวันนี้กัน การใช้คำนำหน้าและคำต่อท้าย

เราสร้างคำศัพท์ใหม่จากคำเหล่านี้ เขียนมันลงไปด้วยตัวคุณเอง

มาตรวจสอบกัน
6. สรุปบทเรียน
- มาสรุปบทเรียนของเรากัน วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน? (เราได้พบ

ส่วนของคำใหม่)

ส่วนของคำเหล่านี้คืออะไร? (คำนำหน้าและคำต่อท้าย)

เหล่านี้คือส่วนใดของคำ? (การสร้างคำ)

สิ่งที่พวกเขาสำหรับ? (เพื่อสร้างคำศัพท์ใหม่)

ขอบคุณทุกคน. บทเรียนจบลงแล้ว

7. การบ้าน.